近日，2024年青岛市“一师一优课、一课一名师”活动优课评选结果揭晓，青岛一中生物学科团队（主持人刘艳琳老师）、历史学科团队（主持人韩悦老师）、化学学科团队（主持人刘国平老师）、地校课程马秀芳老师和家庭教育秦欣老师获奖，祝贺以上获奖老师！

以上获奖老师的课例构思巧妙，精心设计和构思教学各个环节，展示了多样的授课方式和教学风格，呈现了精彩的课堂教学效果。

青岛一中重视教师专业发展，打造多元平台培养尖兵教师和骨干教师，采用“双金字塔策略”和《青岛一中“强师计划”培养方案》,以名师工作室为引领，激励教师不断锤炼教学风格，提高教育教学实践能力和研究能力，学校持续打造高质量教师发展体系，培养造就一批奉献精神强、教育情怀高、具有一定知名度和影响力的专家型教师，为学校向更高质量发展奠定坚实的师资基础。

生物学科团队成员介绍：

刘艳琳，优课团队主持人，执教课例《寻找果蝇杂交后代不同比例的真相》。

现任2024级生物学科集备组长，曾获“青岛市城区教师到农村支教工作先进个人”称号。教学获奖情况，青岛市“一师一优课、一课一名师”一等奖，青岛市实验能力大赛一等奖，青岛市优质课二等奖，山东省教育教学信息化“融合创新案例”一等奖，山东省中小学优秀自制教具二等奖，山东省实验能力说课比赛三等奖。2024年所执教的生物创新实验课被评为“部级精品课程”并收入教育部资源库。多次辅导学生参与省级奥赛取得优异成绩，获“山东省中学生物联赛优秀辅导教师”，青岛市生物青年骨干教师研修班成员。作为核心成员 参与并完成国家“十三五”教育科研规划课题，2023年出版《高中生物教学研究与实践》（副主编），多篇论文在核心期刊发表。教学上兢兢业业，多次开设市级研究课、公开课、交流课。连续多年送高三毕业班，成绩优异。获校优质课比赛一等奖、校工会积极分子，优秀青年教师等。

吴正超，优课团队核心成员，执教课例《揭秘白眼果蝇的产生》。

青岛一中2023级年级主任、生物教师。善用爱心，耐心，真心对待每一个学生，贯彻“人讲称职，事争一流”的精神，带送高三三届，成绩优秀，所带班级屡屡获评青岛市先进团支部，校先进班集体等荣誉称号，工作以来参与国家、省市级课题并顺利结题，参与编写校本教材《生命探索》和家庭教育指导教材《家有高中生》。任教期间，率先垂范，坚信陪伴的力量，团结老师，关爱学生，获得师生一致好评。

梁会爽，优课团队核心成员，执教课例《探索三倍体果蝇产生之谜》。

曾获青岛市“一师一优课”活动中荣获二等奖，青岛市青年教师基本功比赛中荣获二等奖，指导学生在青岛市普通高中学生科学实验比赛中荣获高中组一等奖，青岛市中小学实验教学说课活动中荣获二等奖，山东省中学生生物联赛优秀辅导员二等奖，青岛一中青年教师优质课比赛中荣获一等奖。青岛一中青年教师说课比赛中荣获一等奖。

宁艳蓉，优课团队核心成员。

青岛一中生物教研组组长，青岛市教学能手，山东省首批齐鲁名师领航工作室成员，2020年所带教研组获青岛市“青年文明号”，2018年担任青岛市生物学科兼职教研员，获省“优课”，青岛市“一师一优课”一等奖，青岛市优质课二等奖，生物奥赛优秀辅导教师一等奖，多篇论文发表于国家级刊物。承担多项省级课题，获校第五届、第九届“黄晓明优教奖”，海尔“寸草春晖”优秀教师奖，多次获校“优秀党务工作者”、“党员先锋”、“标兵班主任”等荣誉称号，现任2022级2班班主任，所带班级成绩优异，多次获校先进班集体。

张一蕙，优课团队成员

教育学硕士，青岛市“强基计划”尖兵教师成员，曾获市青年教师基本功比赛一等奖，市优质课一等奖，省市一师一优课一等奖，多次获得省市级教学比赛一二等奖，主持或参与了多项省市级教育教研课题研究。

孙宁，优课团队成员

硕士研究生，青岛一中教学能手，青岛一中优秀青年班主任。自工作以来，兢兢业业，刻苦勤奋，所带班级成绩突出，担任班主任工作所带班级班风正，学风浓，成绩优异。参与多本校本教材编写，为学生的学习搭建良好的脚手架，，参加“全国中小学信息技术创新与实践活动”网络教研团队评优获高中组一等奖。多次参与课题研究，潜心研究教学，多次在青岛市教研活动中发言，多次辅导学生参加生物学奥林匹克竞赛并获奖，多次获得优秀辅导教师称号。

李慧，优课团队成员

青岛一中生物教师，青岛一中竞赛强基教练员。全国中学生生物学联赛优秀指导老师，青岛市青年教师基本功大赛二等奖。参与中国教育科学研究院课题并顺利结题；多次在青岛市高中生物教研活动做公开发言、课例展示。

获奖课例介绍:

课例《认识多样的果蝇突变体：解锁遗传与变异的生物密码》隶属于高中生物人教版必修二《遗传与变异》模块，深度融合了第五章“基因突变及其他变异”的精髓，以果蝇为独特视角，巧妙编织遗传与变异的知识网络。通过果蝇这一经典遗传模型为钥匙，引领学生深入探索基因突变及其他变异的精妙世界，体会遗传信息流动的生命信息观。将复杂遗传概念融入生动实验与探究活动中，构建了一个从微观到宏观、从基础到应用的递进式学习路径。

课时任务的设定，使用了“一境到底”的方式，构建了五大课时，层层递进。从揭秘“白眼果蝇”的诞生，直观感受基因突变的力量；到探究果蝇杂交后代的比例之谜，理解基因重组的多样性与规律性；进而挑战“三倍体”与“缺刻翅”果蝇的产生，深入染色体变异的奥秘；最终，联结生物学知识与人类健康，探讨癌变与遗传病的预防与治疗。每个任务均设计有实践操作、理论探讨与案例分析，确保学生能在“做中学”，在“学中思”。

单元活动的设计，始终贯彻教学评一致性的理念，每个课时任务均对应明确的核心知识点，并设定相应的目标和评价标准，确保教学活动有的放矢，学生学习成效可量化评估。同时关注跨学科的融合和生产实践的迁移，将抽象的遗传变异理论与人类健康实际相结合，增强学生的社会责任感和民族自信心，是一堂兼具科学性与实效性的大单元生物创新课。

撰稿：綦新展

供稿：教务处

审核：郑一斐

复核：贺宁