近日，2024年青岛市“一师一优课、一课一名师”活动优课评选结果揭晓，青岛一中生物学科团队（主持人刘艳琳老师）、历史学科团队（主持人韩悦老师）、化学学科团队（主持人刘国平老师）、地校课程马秀芳老师和家庭教育秦欣老师获奖，祝贺以上获奖老师！

以上获奖老师的课例构思巧妙，精心设计和构思教学各个环节，展示了多样的授课方式和教学风格，呈现了精彩的课堂教学效果。

青岛一中重视教师专业发展，打造多元平台培养尖兵教师和骨干教师，采用“双金字塔策略”和《青岛一中“强师计划”培养方案》,以名师工作室为引领，激励教师不断锤炼教学风格，提高教育教学实践能力和研究能力，学校持续打造高质量教师发展体系，培养造就一批奉献精神强、教育情怀高、具有一定知名度和影响力的专家型教师，为学校向更高质量发展奠定坚实的师资基础。

历史学科团队成员介绍：

赵君，一级教师，2014年工作以来，工作尽职尽责尽心，开设青岛市公开课，城乡交流课，经验交流课，荣获山东省优课，获评青史杯剧本大赛优秀指导教师，燕园杯中学生历史写作大赛指导教师，青岛强基基地教练员。指导学生参加创新大赛，燕园杯历史写作获国家级奖项。

韩悦，二级教师，2020年至今于青岛一中工作。工作尽职尽责，开设青岛市经验交流课，城乡交流课，荣获山东省优课；多次指导学生参加创新大赛、燕园杯历史写作大赛获国家级奖项；担任青岛市历史强基教练员期间，指导多名学生通过强基计划进入复旦大学、厦门大学、山东大学等学校。

韩凯璇，青岛一中历史老师，曾获青岛市优质课比赛、青年教师基本功比赛、一师一优课比赛二等奖，开设过国家级示范课、山东省公开课和青岛市公开课，多次进行典型教学经验交流。

获奖课例介绍:

课例《辽夏金元的统治》，整体设计突出史料实证，历史解释，以闪现角色任务卡进入课堂，生动形象，创新项目式任务驱动，思考认识类设问的作答思路，最后总结升华，讲解侧重突出搜集史料这一环节，弥补学生历史学习认知的不足，突出历史学习依托课本更要凌驾于课本，促使学生走出课本，了解更广阔的历史，作业布置以开放性试题的方式呈现，谈谈自己对崖山之后无中国的看法，培养学生思维能力，创造思维课堂。

课例《辽宋夏金元的经济社会与文化》，通过多媒体展示、史料分析、小组讨论等多种教学方式，引导学生深入了解了这一历史时期的经济繁荣、社会变迁和文化融合。教师在课前明确提出了本节课的学习目标，即了解辽宋夏金元时期的经济社会与文化状况，培养学生的史料分析能力和批判性思维。在教学过程中，教师始终围绕这一目标展开，确保了教学的针对性和有效性。教学内容涵盖了宋代经济的繁荣、纸币的诞生与流通、元朝纸币中统钞的解读以及宋代经济发展原因的分析等多个方面。教师通过精选史料和多媒体资源，为学生呈现了一个丰富多彩的历史世界。通过本节课的学习，学生对辽宋夏金元时期的经济社会与文化有了更深入的了解。他们学会了如何从不同史料中提炼信息，如何运用批判性思维分析问题，这为他们未来的历史学习奠定了坚实的基础。

课例《强宋还是弱宋？》以“宋朝政治与三冗两积问题”为明线，通过创设情境，引导学生从长时段辩证看待宋朝政治的深远影响；以“破除刻板印象、探究历史真相”为暗线，通过辨析“强宋还是弱宋”“宋朝缺少贤臣良将吗”“青苗法的规定与实际运作”“司马光是保守势力吗”等问题，带领学生在问题探究中理解历史，用质疑、思辨的磨刀石磨砺思维，破除对历史问题、历史人物的刻板印象，探究两宋历史的真相。

撰稿：綦新展

供稿：教务处

审核：郑一斐

复核：贺宁