（转载自青岛早报刊3月30日6版）

中学联盟为考“1”消除“软肋”

青岛一中发起首批已吸纳11所学校参与 联盟主席团成员全是“90后”中学生为考“1”打好基础，“研究性学习联盟的宗旨是学习和掌握科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。”记者在昨天在新成立的“青岛市中学生研究性学习联盟”章程上看到，联盟是由青岛一中发起，参与学校有青岛二中、育才学校等11所学校。各校都派出一名代表组成12人的“主席团”，定期交流各校研究性学习的心得和经验。联盟成员还可以利用青岛一中的实验室，在周末做一些想做的实验，开展“跨校”性的学习研究活动。

　　“很多中学生不懂得研究性学习的步骤，不知道研究报告的组成部分，甚至连研究报告的题目该怎么写都不清楚。”青岛五十八中的公老师告诉记者，去年基本能力测试被列入我省的高考科目后，研究性学习就成了很多高三生的“软肋”。一些学生因为没有参与过研究性学习活动，在高考中丢了不该丢的分。

　　联盟将建专属网站

　 在昨天的成立仪式上，青岛一中的学习小组介绍了他们开展“明明白白使用饮水机”的研究性学习报告时的步骤和经验，青岛二中的李纯则作了题为《科技辅导能力》的报告。在报告中，李纯通过课件，系统地介绍了研究性学习如何选题、如何收集材料等方面的技巧，并以“资源与保护”课题为例，演示了如何通过新颖的研究角度，来对选题进行“技术上的优化处理”。

　　“听了大家的报告，感觉很开眼界。”青岛九中的郑义同学告诉记者，以前的研究性学习都是在校内开展，成立联盟后，不同的学校间可以分享研究资源、方法、成果，这会整体带动青岛市中学生研究性学习能力的提高。

　　记者了解到，联盟成立后将建立自己的专属网站，给所有参与同学提供一个网上交流平台。同时，联盟还将定期印发学习成果交流手册《星晨》，展示各校的研究性学习成果和经验。

　　12名主席都是“90后”

　　今年17岁的青岛一中高二（1）班学生张一名是联盟的首任主席，也是首期《星晨》的主编。张一名告诉记者，成立这个联盟的初衷是为了将更多的学校和学生吸纳进来，创造出更多的优秀科技成果。张一名说，参加联盟的学校都要派出一名代表签署《青岛市中学生研究性学习联盟协议》。联盟设立了主席团、理事会和外联部，联盟的重大事项由主席团及理事会共同商议决定。其中主席团设立主席一名，副主席11名，分别由12所学校的学生代表担任。记者看到，联盟的主席团成员均为“90后”的高中或初中学生。

　　根据联盟协议，“各校研究性学习小组要加强学术交流，共同促进青岛市中学生研究性学习活动的发展，使更多的中学生在此活动中受益。”对此，青岛一中团委书记鞠振国表示，这个联盟完全是由学生自主策划和组织的，学生在参与的过程中不但能提高研究性学习的能力，还能增强组织协调能力，增进团队合作意识，更加健康成长。记者 李晓丽 摄影报道

　　从去年开始，基本能力测试列入我省高考科目，这对学生的研究性学习能力提出了更高要求。昨天，由青岛一中学生发起的“青岛市中学生研究性学习联盟”正式成立，联盟设立主席团和理事会，在青岛一中、青岛二中、青岛五十八中等12所学校设学习小组，定期举行学习交流，提高发现问题和解决问题的能力，并开设自己的网站，编印内部交流手册。