为帮助青年教师提高心理健康教育水平，增强对心理健康教育的理解，推进学校专兼职心理教师队伍建设，2021年11月5日，青岛一中青年读书班特邀山东省特级教师、正高级心理教师王克伟老师以《中小学生学习动力的激发与维持》为题目，开设心理健康教育专题讲座。

　　王老师从学习内驱力概念进行展开，梳理了学习内驱力的类型与概念，对认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力的范围进行界定，讲解了如何提升学生的学习内驱力，进一步激发学生的学习兴趣和学习动力，从而实现魅力高效课堂。

　　王老师结合案例，从家庭关系的视角分析学生学习动机丧失的原因。学校关系与家庭关系是提升学生学习内驱力两个重要维度，学校教育要与家庭教育形成合力，才能共同守护学生的美好心灵。

　　本期专家沙龙“干货”满满，增强了青年教师对心理健康教育的认识，引发了青年教师对心理健康教育的思考。教师不仅要做学生知识的引导者，更要做学生心灵的明灯。青岛一中将不断提升心理健康教育工作的能力和水平，促进学生身心健康成长。

　　附部分教师心得：

　　李延飞：王老师强调了罗森塔尔效应对于学生学业发展和身心发展的作用。在日常教育教学中，我们要抓住学生学习和生活中的闪光点，赞扬学生的正面行为，促使学生形成自我效能感，唤醒学生对于学习的热情。每一个学生有优点也有不足，我们利用赞赏学生的优点引导学生改正自身的不足，学生才能成长为更加优秀的人。

　　刘潇涵：今天非常荣幸参加了王克伟老师的心理讲座，作为一名刚刚入职的新教师，我受益匪浅。王老师凭借着丰富的教学经验和深入浅出的讲授，为我们讲解了学生的几种学习驱动力和如何更好的调动学生的学习动力。我也将在今后的课堂上积极实践，用今天所学的知识，更好的开展今后的课堂教学。

　　秦汉堃:王老师的讲座让我深受启发，。如何正确处理与学生的关系，如何在一些其他方面促进学生的发展，这个很大程度上是一种教学的智慧，适当的给予学生鼓励，而不是一味的批评指责，让学生与老师之间保持一个良好的关系，既有利于学生的兴趣发展，又有利于教师的积极性。教师的职责不仅仅是教书，还应当兼顾学生的心理发展，把学生培养成为一个健全的人，应该切实从学生的角度出发，发展学生的综合素质。

　　周恺悦:作为一名心理老师，听到前辈王克伟老师的讲座十分荣幸。王老师围绕学习动力，结合学生实际表现和案例，解释了缺乏学习动机或者学习动力过高背后的原因，并给了我很多切实可行的方法，受益匪浅。尤其王老师提及的罗森塔尔效应，我也将在心理课堂上积极实践，用以提升学生的自我效能感，促进学生的心理健康和抗逆力，与学生共同度过充实难忘的高中生活。

　　于慧敏：重视及时性的反馈，提供针对性的评语，帮助学生完成问题的剖析和解决，避免"习得性无助" 对以后学习的消极影响，掌握高效率的学习方法、坚定的学习信念，提升学习的获得感和阶段性的成就感。

　　曾雪娜：教师要正确运用教学语言，避免向学生传达负面情绪，合理评价学生的学业与行为。教师要对每一个学生充满希望，树立学生克服困难的信心，提高学生的学习积极性，避免学生形成习得性无助。每个学生成长路上都会遇到困难，只要老师和学生并肩作战，同向而行，就能超越困难，收获成功。

　　隋婧：王老师指出，老师对学生具有深刻的影响，只有老师把学生当做渴望学习的人，学生才能成为渴望学习的人。我认为，学习动机需要培养。每一个后进的学生都有学习潜能，不能因为一两次挫折就全盘否定自己的能力。我们要找出学生的潜能优势。老师要加强对学生学习和课外活动的指导，关心每一个学生，帮助学生认识解决学习生活的困难，营造良好的师生关系，激发学生的学习动机。

　　撰稿：李延飞

　　供稿：青岛一中团委