一次别开生面的心理活动培训

——暨教师（班主任）心理培训

你有过这样的抱怨吗：真的让这些学生打败了！这个知识我都讲了N遍了，可是一考试还是错了不少。是真的学生笨吗？那又如何理解我们教学的学生观：“只有不会教的教师，没有学不会的学生？”这是2005年3月22日下午在一中多媒体教室由校心理健康教育教师组织的教师（班主任）心理活动培训的开场白。参加培训的有多名班主任老师及青年教师，大家都积极地参与进来，使这次培训活动获得了圆满成功。

培训以成功的双向沟通作为主题，以心理健康教育课的特有的“参与感悟”形式开展。一个热身活动——运动员，调动了参与者的积极性，每个成员都全神贯注地投入到随后进行的心灵沟通体操中，他们有的扮演老师，更多的是以学生的角色参与进来。

游戏由两部分构成：描述第1图时，画图者只允许听，不许提问。--单向沟通；描述第2图时，画图者可以发问。--双向沟通。整个培训过程气氛非常热烈，大家在愉悦的气氛中体会双向沟通的重要意义。虽然是一个简单的游戏，但是在大家全心的投入参与过后，各位老师也都有了一定的收获与感悟。在分享感悟的环节,侯巍老师和马珺老师都提到自己在画第二个图时出现了错误，问题就出在自己本来有问题却不好意思向老师发问，进而联系到课堂上有些学生在上课的时候可能有问题也不好意思问，所以老师在讲课时应该给学生留出提问的时间。

培训结束时参与的老师们都上交了这次培训的感悟：杜晓萍老师提到：在教学中应与学生进行双向沟通，双向沟通受益度高；刘敏老师在分析自己画图的心理过程中提到若是每一句都能自己发问，也许图会画的才更准确，从而联想到师生交流时交流双方生活背景、知识背景很不相同，所以出现交流障碍，而且学生有时会出现羞涩心理，应多给学生鼓励、少下定论，以便学生能够在以后的学习中有勇气与老师交流。

在老师们上交的培训感悟中，可以看出通过一个简单的心理培训，老师们都收获颇丰。同时，老师们也都普遍认为这样的培训活动内容很新颖，符合课改的精神，值得推广。我们也希望通过这样的心理培训能够为老师们提供更多的帮助。