周保松教授曾在《走进生命的学问》中写道，教育最基本也最重要的使命是育人，透过教育，来提升人，转化人，鼓励学生培养德性，并活得自由丰盛幸福。

为提高教师育人水平，广开育人渠道，在第35个教师节来临之际，青岛一中于9月9日下午在教师阅览室，特别举办了骨干班主任座谈会。会议以“常规助力自律养成，细节引领高效学习”为议题展开，学校首席、标兵、优秀青年班主任们及部分干部参加了座谈。

首先，班主任代表们就班级管理的成功经验进行了发言。青岛一中首席班主任、高一班主任代表郭素萍老师以“调细节引领成功”为主题，从手机管理、宿舍管理、周末管理等细节落实上交流了宝贵经验经验；郭老师强调了极具一中德育特色的“六自方略”，她将班级分为八个小组，并坚持班规自拟，事情自处，激发了学生管理的自主性。首席班主任、高一班主任代表姜婷老师则以“班级建设贯穿家文化”为中心，发表了育人经验，她表示正如家庭建设需要每一个人参与一样，班级“家文化”也能让每一个孩子体验重要价值，收获宝贵成长财富。

高二优秀班主任代表、领航创新班班主任丁彦平老师，介绍了自己打造特色班青春品牌的治班理念——以学生“青春之我”创未来“青春中国”，彰显了青春向上、活力时尚的特色班班级管理风貌。高二艺术班、青年班主任代表方正老师就精细化管理的育人模式展开话题，明确目标、精细分工、逐个击破、落实到位是她的宝贵经验。

高三首席班主任代表张磊老师，极具学科融合观念地主讲了“共情与亲子关系”，她从发展心理学原生家庭的重要影响出发，以实例举证为家长和孩子创设机会缓和亲子关系的意义，引起在座老师们的热烈反响。同为高三首席班主任的李青老师，以职业化视角厘清工作态度，她说“工作可以平凡，工作态度不能平庸”一句，提振着在座青年班主任们的精气神，鼓励着班主任老师们以认真的态度对待工作、对待人生。

接着，班主任们进行了班级管理主题交流沙龙，大家从学生管理、原生家庭、自律养成等方面畅所欲言，深入交流。

随后，鞠振国副校长强调了班主任老师定位的特性——三个显性与三个隐性。显性是指老师作为领导者，管理者，协调者在外化学生德性方面的显性作用，隐性是指老师的性格、习惯和品格对班级管理产生的潜移默化的内化作用。要以显性特质助力学生自律养成，以隐性特质涵养学生深厚德性，从而培养内外兼修、好学乐学、德智体美劳全面成长的当代新青年。

最后，崔桂利副校长做了总结。他赞扬了青岛一中班主任有思想、有追求、懂管理、善研究的优秀作风，同时也勉励在座班主任们继续发扬勤研究、勤反思的精神，以班级管理为抓手，以细节落实为保障，为把学生培育成独立人格、自由思想的社会主义接班人，为办好人民满意的教育而继续努力。

青岛一中在师资培养方面长期贯彻落实“金字塔策略”，不断完善“领跑者计划”，为教师专业发展搭建平台；以“首席班主任”、“标兵班主任”和“优秀班主任”建立健全班主任队伍发展的“金字塔工程”，进一步推进班主任梯队的建设；通过榜样引领，提高了班主任团队的整体素质。我们坚信，学校拥有这样一支爱岗敬业、无私奉献的班主任团队，这样一批严谨治学、团结奋进的“四有”好老师，青岛一中必将创造更加辉煌的未来!