教研组作为学校推进教学改革、促进教师专业发展的重要力量青岛一中实施“强组建设计划”，创新教研，精细管理。实践中探索出“规范管理、系统教研、精细集备、赋能课程”的十六字方针，建立教务处、教科室、教研组三位一体教研体系，建立以课题为引领，以问题为核心的教研制度，规范教研流程，严格检查制度，落实“教材挖掘到位，学习指导到位，数据分析到位，心理疏导到位”；采用教研训一体化系统教研模式，以集体备课为载体，建立高效共享的备课方式；以教学反思为手段，实现自我评价和自主提高；以课例研究为契机，促进团队协作和专业提升；采用“二四六方略”，即坚持个备和集备相结合的二次集备和个人备课、组内研讨、交流反思、资料保存的“四步备课法”，落实“精研课标，精学体系，精心备课，精选习题，精细教学，精准育人”的“六精”目标，科学规范教研管理，促进了教师教研能力和专业化水平的提升，就教研管理在全市教学工作会议上做典型发言。

　　刚健笃实，德才兼备

　　——青岛市强基计划历史基地：青岛一中历史教研组

　　历史教研团队年富力强，绝大部分教师都是研究生学历，课堂教学改革、教学研究能力强，是一支刚健笃实，德才兼备的优秀教育教学团队，现有教师9人，团队成员多人是青岛市教学能手、青岛市学科带头人、青岛市青年教师优秀专业人才等。团队连续多年荣获学校先进教研组、优秀集备组等荣誉称号，是青岛市强基计划历史基地校、青岛市高中历史学科微视频制作基地主持单位。

　　团队教师荣获国家、省、市级优质课一、二等奖12节，省市级公开课、名师开放课、名师公益课堂、交流课、经验交流等近50节，国家、省、市级优课11节，青岛市强基计划首席教练员1人，教练员7人，团队教师主持或参与国家、省、市级课题近20个，各级各类论文发表10余篇，青岛市级推广应用历史教学微视频200多节。

　　近5年来，教研团队指导学生参加了全国中学生创新能力大赛（ICC，历史类）、全国中学生文化遗产知识大赛、“燕园杯”全国中学生历史写作大赛、“青史杯”全国中学生历史剧本大赛、“园地杯”中学生漫画大赛等5大全国历史类重大赛事，指导学生荣获佳绩，全国特等奖、一等奖等10余人，全国二、三等奖近40人，省级奖项300余人，并连年荣获各大赛事优秀组织奖，组内所有老师均曾获评全国优秀指导教师，团队荣获全国优秀评审专家、优秀面试专家等20余人次。

　　一、加强“多元”育人，实现以“强基”为主题的素养提升

　　作为百年老校、大校、名校，青岛一中一直积极进行新课程改革试验，致力于五育并举和三全育人，凭借扎实的基础与雄厚的实力，顺利成为青岛市强基计划历史基地，成功对接这项基于国家战略的青岛行动。

　　青岛市强基计划历史基地的开班办学主要依托于青岛一中历史教研组。在学校领导的鼎力支持与组内全体教师协同努力下，历史教研团队围绕青岛市强基计划历史基地组织了系列讲座，并进行了一系列活动。历史基地开班近4年来，已经顺利开展重点培训与专题讲座近300讲，内容涉及历史学、历史地理学、历史文献学、史学理论与史学史、心理学、社会学等多学科及跨学科融合内容。目前历史基地已经实现了从高一到高三各年级，从学生学员到教师学员的强基计划培养全覆盖，同时还围绕尖兵教师培养，不断深化探索教练团队培训、基地培训学习、日常培训讲座、学员成绩测评等工作，在学员历史学科核心素养提升方面起到了较大的作用。

　　二、致力“课题”引领，加强以“提升”为导向的教学研究

　　历史教研团队积极致力于课题研究，注重以课题研究带动历史教育教学全面提升。在积极参与中国教育学会“十四五”科研课题《深度思维在高中历史课堂中的培养与应用》（2024年结题），主持加强青岛市教育科学“十四五”规划课题《基于学科核心素养的高中历史大单元教学设计研究》（2024年结题）的同时，教研团队的老师们还通过系列专题、主题教研，积极参与学校牵头的省市级课题与多角度的校级微课题研究，加强对大单元备课、项目式学习、新高考历史等级考（山东卷）试题研究、新课改下高中历史学业水平考试（合格考）研究、精英学生领跑者培养策略、新课程学业质量水平及相关评价标准研究等重点教研主题的专项研讨。

　　教研团队全体老师认真践行一体化教研与贯通式集备，积极推动以“提升”为导向的课堂教学改革。在教研、集备中，深入探索情境教学、思维教学、阅读教学的有效路径，在“任务驱动、自主探究、合作内化、点拨升华”教学理念指导下，扎实开展新授课、讲评课、复习课、强基课等不同课型课堂教学的探索实践，积极推动信息技术、地理、生物、语文、英语、哲学思想、国际政治、音乐美术等多学科与历史课堂融合，促进“教学评”一体化，着力打造以学习为中心的素养课堂。通过各类示范课、公开课、研究课和听评课、说课等形式，完善以课题为引领、以问题为导向的教研制度，紧紧围绕历史学科核心素养，通过网络教研、联合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等多种教研方式，结合大时空视域下以大概念学习为基础的大单元教学的整体思路，注意研究利用思维导图指导学生进行自主复习与知识体系的建构，实现核心素养引领与新课程标准学习落实，在探索、指导课堂教学改革方面取得了较为明显的效果。

　　三、聚焦“三新”研究，推进以“树人”为指向的深度学习

　　历史教研团队不断提高基于新课标、新教材、新高考要求的教学水平，让深度学习真正发生在课堂，不断提升学生的学科核心素养。探索基于情境、问题的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学模式，推进教学组织、教学方式、教学研究和学习方式改革，重视分层教学，切实打造魅力高效课堂。

　　老师们重视在“三新”研究的同时，不断加强“四史”教育。日常教育教学中，结合新高考、新课标、新高考的新要求，围绕历史课堂的学科特点等，开展与历史学科相对应的阅读活动，持续推动以传统文化、红色基因为主线的教育活动，提升学生历史学科阅读能力，带动学生每学期精读一本历史学相关名著，并指导学生根据老师推荐目录以及课外学习资源，进行历史名著导读、课前演讲、主题板报创作、小论文写作，积极参与各项大型全国历史类赛事等相关德育活动。在教学与命题中，注意融合传统诗词歌赋以及当今世界重大国际、国内热点，尤其是中共党史等问题，加强考查所学基础知识及基础知识的再运用，培养学生历史学科核心素养与核心思维能力。在课后作业布置方面，在历史学科传统作业的基础上，积极构建以大文科作业为主体，多学科融合型、社团活动型、主题研学型、社会实践与志愿服务型、国家赛事型、强基提升型等作业为辅助的整体教学思路。通过上述措施，助力学生批判思维、创新思维等高阶思维的落地生根，推进“树人”为导向的深度学习。

　　四、重视“方法”引领，丰富以“课程”为重点的资源拓展

　　历史教研团队紧扣新课程质量标准的实施进行深入探索，认真梳理符合一中特色的高中历史教学方法——单元式任务驱动教学法，并在实践当中不断调整、探索、完善。老师们围绕统编高中历史新教材，积极推进国家课程校本化研究，结合大单元教学、项目式学习的探索，推进学科资源库建设，形成大单元学历案，分课时课前、课中、课后学习任务单和学科史料教学、微课程学习资源库、课件集、思维导图资源库等，截至目前，《中外历史纲要》上下册的大单元教学设计已经初步成型并结集，后续会结合课堂教学实践不断调整、丰富、完善。

　　团队老师们在进行国家课程再整合的同时，还积极开发、开设校本课程，并在教育教学之余，一起认真指导学生社团风云史学社与行知史剧社成员，认真展开校本课程学习、课外实践活动。在校外，积极开展指导研学的同时，积极加强与“德国总督楼旧址”“青岛城市规划展览馆”“青岛市档案馆”“一战遗址博物馆”“青岛市博物馆”“海军博物馆”“青岛市图书馆”“青岛交通博物馆”“青岛邮电博物馆”“青岛城市规划展览馆”“青岛汉画像砖博物馆”等系列合作的社会实践活动。在校内，开展了并不断充实着“走进中国传统文化”、“影响世界历史名人研究”、“走进博物馆”“中国共产党历史”“魅力青岛课前演讲”“生活当中的历史”“青岛地方史”“民族史”“山东省学业水平考试（合格考）指导”“民族史”“国防教育系列课程（光影军事、世界大战简史、冷战风云、中国抗日战争史、战争与英雄）”等校本课程，进行了一系列的探索与实践，以期真正实现课程育人。

　　在名校带动、名师引领、共研共学的氛围中，历史教研团队后续将继续坚持立德树人，重视学生个性化发展，立足学生核心素养培育，重点推动老师们的个人专业发展、加强教研组建设，加快强基课程资源的开发利用，促进教研团队整体水平的不断提升，实现教育教学改革稳步推进，推动拔尖创新人才培养，助力学校教育高质量发展。

　　撰稿:丁彦平

　　供稿:教务处

　　审核:于慧云

　　复核:贺宁