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把人文精神渗透在班级管理中

青岛一中 初中语文组 彭湃

获“山东省2004年中小学教育科研优秀成果一等奖”

“诚实、博大、和谐、卓越”是我们青岛市的城市精神，“人文奥运”是2008年北京奥运的主题之一，从中我们可以看出，全社会对人文精神的重视。教师肩负着塑造人的灵魂的责任，作为一名人文学科的教师，尤其是班主任，要在教学以及平日的班级管理中，潜移默化地给学生以人文精神的熏陶感染，“培养学生的人文情怀”更是事在必的。这就要求我们教师，不仅要有渊博的学识，而且要拥有独特的人格魅力，在我们的身上首先应闪烁着人文精神的光辉，由此，去关注、教育、影响我们的每一个学生，促其成才，这也是我们教师致力一生的责任。

“让人文情怀的阳光时时普洒在班级管理中”，是我的教育教学理念。在新课改精神的带动下，笔者在班级管理工作中，利用自己语文学科的优势，积极地进行实践与探索，不断的反思与改进，总结出了一点不成熟的经验，在此，写出来与大家交流，力求对今后的教育教学工作能有一些促进。

一、以人为本，在活动中培养学生的人文情感。

从军训接新班开始，我就树立明确信念，让初一新生在严格的军训生活中，用心去感受特殊的集体生活，并用积极的心态学会面对汗水和泪水。我要求他们坚持写军训日记，无论是炎炎烈日下、笔挺的军姿、疲惫的身心，还是结识新同学的喜悦，以及训练之余，和教官一起与其他班拉歌、对歌、表演，学生们都在日记中都表现得淋漓尽致，生动有趣。在军训汇报演出中，赵乐赛同学创作的诗歌《感谢你，军训》，赢得了热烈掌声。在会操时大家雄健的身姿，矫健的步伐，严谨的作风，终于收获了“军训先进班集体”的荣誉。军训结束后，学生们让教官签名、留电话，赠送书法作品，这就使一周单调严格的军训生活变得多姿多彩，充满了人文的色彩。军训让学生形成集体的概念，拥有了集体的荣誉感，为以后的积极热情的投入活动奠定了良好的基础。

新课改之后，学校开展了丰富多彩的活动。艺术节，体育节，社区实践等等 ，对此，一些教师不热心，有的甚至十分反感，认为活动让学生浮躁，耽误学习时间。我却不以为然，感到这是为学生设置的施展才能的平台和空间，对学生是一个不可多得的锻炼机会。作为班主任，我的态度鲜明：积极参与，争取优异。班主任的热情，自然就会感染学生。班干部、文体特长生，在各种比赛中大显身手。从创意设计到排练，这些小能人带领同学积极投入到活动中。无论是课间舞、健美操，艺术节、市运动会，都力争优异。通过参与活动，不仅使学生有了竞争的意识，而且班级的凝聚力、集体荣誉感加强了。教室里张张凝聚汗水的奖状，无不显示着拼搏的硕果。活动充实了校园生活，活动带来了甜酸苦辣的感受，活动赋予学生太多的遐想，养育了孩子们的人文情怀。

二、学习校规，建立班规，让每次班会充满人文气息。

军训强化了学生集体观念，明确了前进的步伐。在优异的军训成绩面前，我及时鼓励学生们要不骄不躁，继续前进。一开学就学习校规校纪，立即制定班级管理章程，在纪律、卫生、学习实行量化管理。投影让每位学生学习，牢记；打印张贴，督促实施。我们班的明确目标：养成良好行为习惯，力争校量化成绩优异。起初，有的同学对此不以为然，忘带校卡，不穿校服，晚来迟到等。这些看似很小事情，经全班同学分析，事虽小，却反映其思想意识，没有把集体荣誉放在第一位，缺少集体观念。这样以小见大的分析，出错同学顿觉自惭形秽。我适时把《没有任何借口》推荐给学生，让他们品味到成功者的品质。学生犯错误是难免的，但用做好事等方法，来设法弥补给集体带来的损失（扣掉的量化分数），则反映其心中的集体意识，十分可贵。王梦煦同学作文中的一句话：“集体的事情，再小的也是大事；个人的事情，再大的也是小事”，在班里产生了共鸣。可见，集体在大家心目中的地位，这也就是拥有了人文精神的体现。

利用每个班会，对学生进行理想信念，思想道德的培养与熏陶。班会上我们把视野投向几千年来世界文明，感受到落后就要挨打，明确了求知的重要；我们探讨中外拥有诚信美德带成功的故事；我们畅想未来，为神州五号欢呼喝彩，为杨利自豪……古今中外太多催人奋进的楷模，给人心灵的震颤。班会上少了说教多的感受思考。在80年校庆来临之前，学生们观校史馆，了解学校的发展史，采访从青岛一中走出名家名人，从而树立“今天我以一中为荣，明天一中以我为荣”的理念。热爱班级、热爱学校之情油然而生。

新课标对教师的要求，就是要不断的阅读学习新知，时代也要求我们教师树立终身学习的理念。我时常阅读教育杂志或上教育网了解信息，及时把教师的信息理念时时传达及把自己阅读到的国内外教育信息、理念与学生沟通交流。《读者》《青年文摘》是我们班级的必读刊物，从中阅读中不断的提升我们的人文情怀。拥有乐观向上进取的人生态度是我们的追求。

三、我爱我家，班级美化充满人文色彩。

教室就是我们的家，平日里我也十分注意班级环境美化。教室墙壁上张贴着学生自己亲手书写的作品，这既是一件令人赏心悦目艺术品，又是激励学生奋发向上的座右铭。

我们把每次活动获得的奖状，全都粘贴在班级墙上。那一张张整齐的醒目奖状，代表着学生们过去的成绩，既是班级莫大的荣誉，更体现着学生们奋勇向前又催人奋进。教室时时保持干净窗户窗台、地面、讲台整洁，让每位学生、每位教师走进教室，都有回家般的温馨。

班级宣传工作及时到位，富有特色。黑板是学生们充分展示各自才华的空间。板报办得既有新闻性，知识性，又有趣味性，实用性，如配合学校宣传普通话，红十字会，校艺术节等，极大的丰富了学生们的校园文化生活。

我们班的电脑，利用率最高。只要是与学习及身心发展等有益处信息，学生都可以上网查阅。无论是家长会还是有来听课的教师，我们都有“欢迎光临的页面”来表达我们的友好之情。午休时间，班级用电脑播放优美的音乐，让学生放松心情，缓解压力，陶冶情操。走进我们的教室，就好象进入了拥有文化氛围的殿堂，嗅到了书香，感受到了人文的气息。

四、关注个性，关注内心，对学生的教育充满人文关怀。

利用多种渠道，及时与家长沟通信息。我给每位学生建立一个家长联系簿，出现问题及时反馈。我把班级的学生分成几类做有针对性的工作，像问题学生、特困学生、单亲家庭的学生、学习上落后的学生、文体特长生、优秀学生、普通学生等等，我都针对各自的特点以予关注、关心、关爱。

我班上有个学生叫田元舜，他没有父母，只跟着八十多岁的奶奶和一个残疾叔叔生活。对于生活充满了不满，他开始旷课，抽烟，喝酒，甚至夜不归宿，对此，我没有放弃。苦口婆心，与之交谈。我亲自带上水果，和班委的同学，去他家帮他们檫窗户，洗被褥。我让同学给他写了封情深意切的信，感动的他泪流满面。同学的呼唤，同学的情谊，老师的关爱，终于把他拉回到温暖的集体中来了。运动会上，他奋力拼搏，为班级赢得了荣誉。我们欣慰的，看到他在慢慢地转变。还有一个叫李超的学生他从小没有也母亲，跟随着父亲奶奶长大。这个孩子站坐没有模样，每天丢三落四，自由散漫，思想消极。对他我对他一点不放松和其他同学一样严格要求，看到一点进步，就及时鼓励。当代发现他酷爱数学时，我就对他说，只要改掉毛病，就当数学科代表。郭晨是我们班一个个子非常高的孩子，他十分注重仪表，虽然她学习成绩不尽人意，但我还是支持她进行形体训练，鼓励她爱好要促进学习。王建春聪明好动，成绩优良，喜欢去电脑室。我利用他对电脑爱好，给他约法三章后，安排他负责班级的电脑，并帮助老师制作课件，把他的心收拢到学习有用的电脑知识上来了。

在对班级弱势群体学生的心理上，我非常注重他们的心理教育，使之身心健康的发展，同样拥有乐观向上的人生观。尤其是关注一些学习较差的学生，常春雷、张毅，我尽全力的鼓励让他们参加学校微机活动小组，学习制作flash。安排他们参加了假期制作大赛的工作，通过这次活动，班里学习差的同学逐渐找回了一些自信。

五、节假日，为学生布置特殊的作业，充满了人文情调。

利用寒暑假、节假日，我给学生及家长布置特殊的假期作业：“让学生到生活中去发现，去体验，去感悟，拥有‘发现美的眼睛’。”从生活中感悟亲情、感悟关爱、感悟欢笑、感悟美好。去年的寒假，我给学生布置了一份这样的作业：做一名家庭保洁员、当一回时尚的造型师。

在今年“五一黄金周”到来之际，特殊的作业是：我建议家长带孩子们外出旅游，领略造物主的恩赐，让学生们尽情投入大自然温暖的怀抱，带回各自的“游记”与大家一起分享。还提出让孩子参观海尔科技宫，到那里感受科学的氛围，在科技海洋里遨游。让孩子去图书馆、书城，扩展视野，吸收知识，遨游在知识的殿堂。或者让孩子回到自己的家乡，重温故土的情怀……这种与学生生活息息相关的“特殊作业”，自然深受学生的喜爱，并得到家长的称道与肯定，在对学生人文精神的培植上收到的效果远比与传统意义上的作业都要好得多。

六、建立学生成长档案，让人文情怀的阳光伴他们一路成长。

新课时标准的实施，打破了以往的对学生的评价中的单一标准，即只看中分数这一作法，对学生考察与评价进全方位的。这就要求我们教师，尤其是班主任，为每一位学生，建立一个见证其成长、进步、成熟的档案袋，记载见证学生的点滴进步与成就，这是十分必要的和重要的。

在我们班级学生的档案袋中，你可以看到学生们一份份令自己满意的优秀的试卷；一张张构思奇特、富有创意精美图画；一个个别开生面的班会实录；各学科教师布置的的研究性学习课题及学生们的研究性学习成果报告；节假日中特殊的作业；奖状、喜报……每一张照片、图片、实物的背后，都留下了学生耕耘的汗滴，都包含着一个令人回味的故事，班主任从档案袋中发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。 几年来的实践证明，我的“让人文情怀的阳光普洒在班级管理中”的理念与实践，的确感染和熏陶了我的学生，培养了他们的人文情怀。让人文情怀的阳光伴随我们一代又一代的青少年健康成长，是我永恒的信念。因为我深知，人文素养是现实和未来对人的要求，作为教师，我们的教育教学与提升民族文化素养息息相关，这也是时代社会赋予我们教师严峻的使命。我们只有通过思考、学习、借鉴，结合自己的教学实际，不断地提升学生的精神境界，使之领悟真善美的真谛，成为一个身心健康、充满人文情调的人

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”爱是一份责任，更是一份事业，作为教师，我脚下的路还很长很长……





【发布时间：2019-10-08】


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