关于3+X+1高考模式下生物教学的思考

 

参加3+X+1高考，阅读了考试说明和07年高考样题后，结合生物教学就教学过程中的一些思考和建议提供给大家。

1、平时教学过程中应针对学生可能遇到的思维困难设计教学过程，提供学生思维空间

高考的题目体现能力体现在学生掌握的信息的分析综合，所以，平时教学应多设计问题和提供思维空间，多进行思维训练，如：分析题目得出答案的过程，可以口头分析，也可以书面分析，提高学生的口头和书面表达能力的培养，以期将知识和能力结合，提高信息处理能力。

2、关于教学课时的建议

建议高一生物开课，争取高一完成生物必修模块的学习或至少完成二个必修模块，然后参加学业水平测试，高二理科完成二个必修模块的学习，应对高考。同时建议争取学业水平测试取消或者至少到高二第二学期末考试，不影响正常的教学安排。现在的学业水平测试对正常的教学干扰非常大。

3、提高信息的获取能力

这个问题不仅是学生的问题，我们老师也应该提高这方面的能力。现在我们教师人手一机，并且都连到了互联网上，可以随时获得信息。但如何获得自己需要的信息也有技巧问题。例如：你想查询山东省2007年高考样题——理综，打开百度、google等网站，可以输入：山东省2007年高考样题——理综，当然也可以输入：山东空格2007空格高考空格样题空格理综，空格之间的词汇就是关键词，这样你就可以找到您需要的内容。再如，我要找减数分裂课件，可以输入：减数分裂空格课件。通过提高获取信息能力，获得教学的第一手资料，提高教学质量。当然，更欢迎您将您获得的教学信息加到学校网站上，让它发挥更大的效益。在这方面如果您遇到困难，我愿意为您提供帮助，但我不希望您给我一个题目让我帮您查找，因为我跟多了解得是生物教学方面，其他学科的内容，如果您能搜索，您可以针对所得到的信息作更好的分析取舍，帮助您进行教学活动。

4、关于选修模块

建议针对可选择性，可以有针对性开设相关模块，减少时间浪费。