二、 多角度设问：
设问方式及变体：
1）诗句营造了一种什么氛围？表达的又是怎样心绪？请结合诗歌的具体内容简要赏析。
2）这首诗在表达技巧和语言运用方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。
3）这首诗抒发了什么情感？请任选一联或一个角度，谈谈本诗语言和表达技巧上的妙处。
4）某句妙笔传神，在情景描绘及主旨体现这两方面都有值得称道之处，请谈谈你的看法。
5）用简要的语言分析本诗用什么方法？描写了怎样的景象？表达了怎样的感情？
6）某联以什么方式来抒情？表达了诗人怎样的情怀？
答题策略及要点
例1、阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）（江西卷）
三江小渡
杨万里
溪水将注桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。
【注】将：行，流过。
诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。
【答案】：全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。
例2、阅读下面这首诗，然后回答问题。
暮春归故山草堂
钱起
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
诗人主要运用了什么艺术手法？刻画了“幽竹”什么样的形象？
[答案]这首诗主要运用了反衬的艺术手法。诗中以春鸟、春花之“改”——“稀”、“尽”、“飞”反衬窗前翠竹兀傲清劲头、翠绿葱茏，摇曳多姿，不改初衷迎接它久别归来的主人；刻画了“幽竹”那种不畏春残，不为俗屈的高尚节操。
三、综合设问：
（1）评价题型：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。
例： 赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
问题：有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。
1）、分析及答案
这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。
答案参考：
这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。
2）、失误及矫正
评价题型常见的失误主要有：
i. 判断失误造成全题失分，
ii. 阐明理由不得要领。
iii. 不考虑诗论的内容，只是从诗歌本身来考虑，这样的答题一定是不准确的。
但前者失误是最主要的。没有认真审题，也没有深入阅读理解诗词，想当然回答，一念之差判断失误，造成无为的丢分。在阐明理由时也只是蜻蜓点水，不能紧扣诗文内容点面结合地分析，或只判断而没深入分析。
3）答题策略：
题干中若问“你同意这种说法吗”，不能想当然回答“同意”或“不同意”。首先要弄清楚评价语的评价角度：内容还是形式，全文还是局部，表现手法还是修辞手法等。再把它和原文结合起来分析。一般而言，对题干中的第一问要顺应命题者的意图，大多情况下要同意这种说法，当然这不是绝对的。
总之，第一问回答要把握准确，否则，一着不慎，满盘皆输。在具体分析时，要有原文意识，要结合原文相关内容来分析评价，做到点面结合，不能高屋建瓴，空洞说教。回答时要两问兼顾，不能省略第一问直入分析，更不能只回答第一问而不展开阐述。每一问都有赋分值，一般说来，第一问给1-2分，若只回答第一问而没展开阐述，一般不给分；第二问给4-5分。因此回答既要紧扣原文，又要照应题干要求。
（2）、比较评价题型
这种题型命题者往往给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
例： 比较阅读下列诗词曲，回答问题
【越调】 天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
【双调】 沉醉东风·秋景
挂绝壁松倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里。
如果从作品的意境及作者表现的情感角度出发，你更喜欢这两首中的哪一首？为什么？
1）分析及答案：
这是一道半开放性的题目，只要能自圆其说，无论你认为哪一首更好都可以。关键是要能比较准确的说出该首小令所写出的意境及作者要表达的情感。
答案参考：(1)相同点：两首小令都运用白描手法，状写秋景。(2)第一首作者把秋天傍晚几个特有的景物巧妙地组合起来，创造出萧瑟苍凉的意境，突出表现了羁旅愁绪。第二首小令作者写在秋意里对洞庭潇湘的观感，气象明朗开阔，意境宏伟，表现了开朗乐观的情怀。
2）失误及矫正：
比较评价题型容易出错的现象有：
在整体把握上顾此失彼，就其中一首诗大力评价；
不注重题干中提示的比较角度；
在表述上条理不清，层次不明，要点不全。
3）答题策略：
首先要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
其次要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
最后要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。另外，有时还要结合读者的生活体验和爱好来评价之。
例： 阅读下面诗歌，回答问题。(6分)
春 兴 武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
题春晚 周敦颐
花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。
吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。
问题：两首诗描绘的都是暮春之景，表现情感是否相同？并请说出理由．(3分)
答案：首先回答：不相同。
然后回答：《春兴》抒发的是思念家乡之情。
《题春晚》抒发的是静而不寂的闲适之情。
最后解释：《春兴》借助于落尽残花，四处飘泊的黄莺的景象透露出美好春景将逝，而此时的作者正漂泊流转在外，自然而然地勾起了思乡之情。
《题春晚》中落花、昏鸦、归来的渔樵构成了一幅恬静而又富有生意，和谐的画面，而此时的诗人正在吟风弄月，全诗充满着静而不寂的闲适之情。
（3） 综合表述型
综合表述型就是命题者在问题设置上比较笼统，要求根据自己的认知水平来分析评价诗歌。这是一种全开放性的鉴赏题型，可以仁者见仁，智者见智。从作答结果看，答案相当于一篇100～200字的小论文。
例： 观书有感 (宋·朱熹)
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
问题：朱熹博览群书，学识渊博，写诗也颇有特点。试就这首诗的内容和表现手法写一段120字左右的赏析性文字。
1）分析及答案： 该题为全开放性的题目。扣住内容(作者阐明的道理)和独特的构思两个角度来回答。
2）失误及矫正：
综合表述题型常见的失误有：
一是对诗歌的分析评价失之肤浅，或分析字句，或分析修辞，或简要概括内容等；
二是分析时逻辑不明，表述时思路不清。在作答时，往往把内容和形式绞在一起，时而内容，时而手法，时而形象，角度不一，逻辑不清，缺乏条理性。加上语言表达不简洁，答案给人一种模糊感觉。
三是分析评价牵强附会。在理解诗词内容、情感、形象、艺术手法、语言风格时，或脱离诗词背景作无端的想象或无据的推理归纳；或在评论某一点时，总喜欢联系作者的时代背景、心情及遭遇来回答，答案牵强生硬。
3）答题策略：
在作答时，要充分解读诗词题目、后面注释文字及相关材料的提示，抓住诗词中抒情议论的语句来重点展开评价。同时要借助诗中景物特点、诗歌意境来进行合理想象，防止答题片面，主观臆断。
题干中若无分析角度，则按“写了什么（主要对象）→怎么写的（表达方式、表现手法、修辞等）→什么表达效果”思路来回答，若有分析角度，按题目要求答。
这种题型答案开放，表达自由。若要答案精简完美，必须注意表达的条理性、简明性。最好依照题目提问顺序一问一问地答，最好采用数字序号或字母分点来答，最好按照先总说(或具体分析)后分说(总说)的思路来答。同时还要注意用语准确，书写规范。
