读约翰·洛克《教育漫话》有感

英国哲学家、启蒙思想家、教育家洛克的著作《教育漫话》问世300多年来，被誉为近现代英美文化的瑰宝，至今仍是教育学界的重要研究对象，是各国教育工作者和父母的必读之书，对近现代英美教育思想的形成有着重要的影响。

《教育漫话》作为书信体，洛克的语言犹如在和亲朋好友话家常，语调亲切平和，道理简单明了，但其所讲的内容却非常深刻，极有启发意义。如洛克 认为，尊重与羞辱对于儿童的心理是最有力的一种刺激，在此论点之下，洛克提出了培养儿童荣誉感的方法——“批评应在私下进行；表扬应当着别人的面进行”。可见培养孩子荣誉感必须注意保护他们的自尊。

洛克特别反对鞭挞或呵斥儿童。他认为这种惩罚，除了使儿童产生一种羞耻或恐怖的心理之外，没有别的好处。此观点尤其值得中国的教育工作者借鉴。因部分家长和教师常常会因为“恨铁不成钢”的心态打骂或者当众羞辱孩子，损伤了孩子幼小的心灵，甚至引发儿童一系列的心理问题。因此，我们认为教育者务必改变当众羞辱、训斥孩子，对孩子进行肉体惩罚，动辄就将孩子全盘否定的教育方式。不要把孩子一件事情的做错上升为对孩子人格的抨击和损害。

当一个人的名誉受到的损害太深，便有可能出现“破罐子破摔”的心态。实践证明，赏识教育远比威吓鞭挞的教育来得有效。然而，赏识并不是盲目的，当孩子做错时，亦必须使其明白自己错误的原因以及以后做事的方向，从而使得孩子在心里逐步地给自己设置一个方向盘，当孩子能够在你的引导下渐渐用这个方向盘来指导自己的行动时，我们的教育也就成功大半了。

当然，洛克是绅士教育的倡导者。他明确提出，教育的目的就是培养绅士，即有德性、有学问、有能力、有礼貌的人。他在《教育漫话》中提出的包括德、智、体在内的教育内容以及各项教育的要求和方法，都是围绕着如何培养贵族阶层的上层人物而展开的，这给他的教育思想带来了很大的局限性。

在素质教育强调让全体学生都得到全面发展的今天，我们在借鉴其思想精华的同时，也必须摒弃其糟粕，坚持以人为本，尊重学生个性发展, 使所有的孩子都得到健康成长。