历史知识竞赛课的启示

自2004年高中新课改以来，自己尝试着进行课堂教学改革，在历史新授和复习课中进行学生感兴趣的、学生能主动参与的课堂教学实践。如：采用自主讨论、合作探究、情境模拟、多方辩论、参观访问、历史小报、调查报告和知识竞赛等灵活多样的新教学方法，打破传统的教师满堂灌、学生死记硬背的教学方式。培养学生敏锐的观察能力和反应能力，培养学生的历史研究与思考能力，培养学生分析问题、解决问题能力，培养学生合作、创新思维能力。

在历史单元复习或期中、期末复习课中自己经常使用的也是深受学生欢迎的是知识竞赛课。此课一般以班级的四个小组为单位进行，由学生主持。程序是教师制作课件用多媒体教具分别出示竞赛题：分基础过关（必答填空题）、能力提升（抢答选择题）、重、难点突破（抢答——合作讨论问答题）、知识拓展(抢答——材料解析题)四部分。主持人提问问题，学生回答后师生共同确定答案，教师给予学法指导。学生将每组学生得分写在黑板上，展示各小组成绩。

知识竞赛课启示：每周最多进行一次(最好在复习课上进行)，形式可更加灵活；必须有每位学生参与的必答题，调动所有学生积极性；更换授课场所时要提前调试好电脑系统；（我上周在学校五楼西多媒体教室上了一节竞赛课，因电脑系统不识别我的课件，本来应一个一个出现的题目结果是全屏出现，无疑影响整节课的效果）；主持人由学生推荐，要具备反应快、口头表达好等条件；注意学生回答完问题后教师要立即讲评，给学生学法指导。