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以诚立教
发表时间:2017/3/20 18:43:23
  古人云:“人无信不立”,环顾当今社会,不讲信用,欺诈的现象比比皆是。重建社会诚信已是整个社会迫不及待所要解决的问题。
  那么,素来被称为“一方净土”的校园呢?真是一方净土吗?也不尽然,举个最简单的、最贴近身边的例子,教师常会碰到这样的事情:学生当面保证今天一定完成作业,但第二天一检查,毛病依旧。问题出在哪儿呢?导致这种情况出现的原因很多,但如果学生能够平时养成良好的诚信意识,也许,这样的问题就不会发生。
  然而,当前校园内存在着许多背离了诚信为本的精神,违反了诚信原则的教育教学现象,抵消了学校诚信教育的成效,甚至使学生对诚信的价值产生怀疑。因此要想教育出诚信的学生,学校必须注意抓好以下几点:
  一、诚信,要从教师抓起。
  所谓言传身教,指学生在聆听师长教诲的同量,也在密切注意着师长的言行举止,并将此作为学习的榜样。初中生生活、学习的环境逐渐扩大使他们比正常小学生更加注意教师的行为举止,以及衣着习惯等,这就对要求教师能“说到做到”这四个字更不容易做到,更体现出“学高为师,身正为范”的重要性,但一位教师想一辈子“说到做到”都不是那么容易的,它必须要有持久的恒心和毅力,以及为中华民族的教育事业贡献出毕生的力量。
  如果教师一方面大谈爱岗敬业,爱生如子,另一方面却在教育教学工作中马马虎虎,对学生漠不关心,学生会对这样的教师信任有加吗?草率应付,言行不一的行为是与诚信格格不入的,它不仅极大地损害了教师在学生心目中的崇高形象,也给学校的诚信教育造成严重的负面影响。有些教师给学生布置作业或任务,却因这样那样的原因而未及时批改检查,几番如此,还会有多少学生再去认认真真地完成他布置的作业或任务?它些教师还会被学生信任或尊敬吗?
  教育的最高境界莫过于“润物细无声”,诚信的教师必会在潜移默化中让学生感受到诚信品质的高尚,从而成为他们乐于效仿的楷模。
  二、诚信,要学会信任学生。
  要想师生能相互信任,教师首先应该学会信任学生,一个怀疑一切的人又怎么会以诚信待人、恪守诚信呢?
  信任是激发学生内在动机的有效方式,是满足学生的高层次需要,马斯洛将人类本身的内在需求分为五个层次:生理的需要;安全的需要;爱的需要;新生的需要;自我实现的需要。
  教师对学生的信任实际就是对学生最高层次需求的满足;新生的满足和自我实现的满足,它对学生身心健康发展具有举足轻重的作用。
  教育史上曾有许多因信任而使落后的学生转变的例子。我们不期望百分之百的成功,但请相信只要这样努力了,你就在学生心中播下信任的种子,只要持之以恒,这棵小小的种子就一定会慢慢发芽开花,结出让你都大吃一惊的果实。
  其实,平日里一些简单的动作表情足以表达对学生的信任。如一个鼓励的微笑、一个相信的眼神,一次轻轻地充满爱意的抚摸……都能让学生感受到教师对他们的信任与支持。
  三、诚信,要营造一个相互信任的环境。
  为了培养一种习惯,建立一个氛围是相当重要的。高中生由于本身学习、生活环境的局限,比青年人少了一条社会阅历这一重要的信息渠道,相对闭塞的信息来源使他们比青年要多疑一些。教师基本上都有这样的经历:两位教师在谈天时无意瞟了旁边的学生一眼,虽然谈话内容铁定与学生无关,但这位学生偏一心认定两位教师正在谈论自己,任你再三解释也无济于事。这就说明我们在教育教学工作不但要学会信任学生,更加需要取得学生的信任。
  要教育出诚信学生,就要营造一个相互信任的教育大环境,让学生心中逐渐形成诚信的观念,让他们对环境中不守信用的情况形成人人喊打的局面,让他们每个人都认识到不守信用是不道德的表现,学生才会时时刻刻注意自己的信用问题,良好的习惯才会逐渐形成。这比任何空洞的说教都来得实际而有效。
  目前,一些现行的教育教学方法就急待改进,如考试时拉开桌椅位置、对学生的纸笔进行检查、虎视眈眈地监考、回家的作业完成后得让家长签字等等。这些校方作出的明显不信任学生的举动又怎么利于营造一个相互信任的教育大环境呢?当然,这些该怎么改,什么程度比较适中,都有待于在以后的教育教学实践中去探索。
  我们有理由相信,通过我们不懈的努力,我们学生在以后的社会里,每个人都会像爱惜自己的眼睛一样爱惜自己的信用。我们的社会也必将成为一个诚信的社会!